Author	อรไท อนุถาวร, 2509-
Title	ผลของการสอนโดยใช้แนวคิดปฏิสัมพันธ์ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 / อรไท อนุถาวร = Effects of using an interactive approach on mathematics learning achievement of prathom suksa five students / Orathai Anuthaworn
Imprint	2545
Connect to	http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/324
Descript	ก-ญ, 131 แผ่น : ภาพประกอบ, แผนภูมิ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการสอนโดยใช้แนวคิดปฏิสัมพันธ์ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ตัวอย่างประชากรเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนสาธิตแห่งมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ จำนวน 2 กลุ่ม กลุ่มละ 39 คน กลุ่มทดลองได้รับการสอนโดยใช้แนวคิดปฏิสัมพันธ์ กลุ่มควบคุมได้รับการสอนตามปกติ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วยแบบสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์และแบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียนเกี่ยวกับการสอนโดยใช้แนวคิดปฏิสัมพันธ์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการทดสอบค่าที (t test) ผลการวิจัยพบว่า 1. ค่าเฉลี่ยของคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนที่เรียนโดยใช้ แนวคิดปฏิสัมพันธ์และนักเรียนที่เรียนตามปกติไม่แตกต่างกันที่ระดับความมีนัยสำคัญ .05 2. นักเรียนส่วนใหญ่เห็นด้วยว่า การเรียนคณิตศาสตร์โดยใช้แนวคิดปฏิสัมพันธ์ ทำให้นักเรียนชอบกิจกรรมการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ นักเรียนรู้สึกว่ามีความก้าวหน้าทางการเรียนดีขึ้น และนักเรียนได้แลกเปลี่ยนความคิดเห็นกับเพื่อน ๆ
The purpose of this study was to study the effects of using an interactive approach on mathematics learning achievement of prathom suksa five students. The samples of this study were 78 prathom suksa five students at Kasetsart University Laboratory School. They were divided into two groups, 39 students each. The experimental group was taught by using an interactive approach while the control group was taught by using a contemporary approach. The instruments were the mathematics learning achievement test and the questionnaire. Data were analyzed by using t - test. The findings indicated that : 1. There was no significant difference between the mean score of students learned by using an interactive approach and a contemporary approach at the .05 level. 2. Most of students were agreed that learning mathematics by using an interactive approach helped them having learning progress in mathematics. They were fond of activities used in the classroom and having a chance to share their experiences with their friends.

LOCATION	CALL#	STATUS
Central Library @ Chamchuri 10 : Thesis	451221	LIB USE ONLY