Title	การสร้างบทเรียนแบบโปรแกรมวิชาวิทยาศาสตร์ เรื่อง "การแบ่งเซลล์แบบ ไมโตซิส" สำหรับระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย / อารีย์ โพธิ์พัฒนชัย = Construction of a science programmed lesson on "Mitotic Cell Division" for the upper secondary level
Author	Aree Poputtanachai
Imprint	2519
Connect to	http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/22870
Descript	ก-ฌ, 110 แผ่น : ภาพประกอบ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ที่จะสร้างและหาประสิทธิภาพของบทเรียนแบบโปรแกรม เรื่อง “การแบ่งเซลล์แบบไมโตซิส” สำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ผู้วิจัยได้ศึกษาเอกสารการวิจัยที่เกี่ยวข้อง ค้นคว้าเกี่ยวกับชนิด เทคนิคและวิธีสร้างบทเรียนแบบโปรแกรม ตลอดจนหลักสูตรชีววิทยาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย แบบเรียนและคู่มือครู แล้วจึงเลือกบทเรียนที่จะสร้าง ตั้งวัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรม เขียนบทเรียนให้สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ สร้างแบบสอบถามเพื่อใช้ทดสอบก่อนและหลังเรียนบทเรียน แล้วนำแบบเรียนที่สร้างขึ้นไปทดลองใช้ 3 ขั้น กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เพื่อแก้ไขและหาประสิทธิภาพของบทเรียน โดยตั้งเกณฑ์มาตรฐาน 90/90 ผลการวิจัยปรากฏว่าบทเรียนเรื่อง “การแบ่งเซลลแบบไมโตซิส” มีประสิทธิภาพต่ำกว่าเกณฑ์มาตรฐาน 90/90 ที่กำหนดไว้คือได้เพียง 93.42/82.40 แต่เมื่อผู้วิจัยได้วิเคราะห์ความแตกต่างระหว่างคะแนนเฉลี่ยของการสอบก่อนและหลังเรียนบทเรียนแล้ว ปรากฏว่าแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ 0.01 แสดงว่าผู้เรียนมีความรู้ เรื่อง “การแบ่งเซลล์แบบไมโตซิส” เพิ่มขึ้น
The purpose of this research was to construct a programmed lesson on “Mitotic Cell Division” for the Upper Secondary Level and to find out its effectiveness. The procedure involved in the research was as follows: the study of related research, kinds and techniques in constructing the programmed lesson, biology curriculum, biological textbooks and the teachers’ manual; the selection of the lesson and the setting up of behavioral objectives; then the construction of programmed lesson and tests relevant to the objectives were prepared and tried out three time on Matayom Suksa Three students for revision in order to meet the 90/90 standard. The result of the analysis reveals that the effectiveness of the programmed lesson was lower than the 90/90 standard, namely, 93.42/82.40. Having analysed the means of the pre-test and post-test the results were different at the .01 level of significance. It showed that the students had gained considerable knowledge on this topic.