Title	บทเรียนแบบโปรแกรมเรื่อง "กรรมพันธุ์ตามหลักของเมนเดล" สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 / นภาพร ภมรบุตร = A programmed lesson on "heredity according to mendelism for mathayom suksa five students"
Author	Napaporn Bhamorabutr
Imprint	2518
Connect to	http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/18446
Descript	[9], 87 แผ่น

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ที่จะสร้างและหาประสิทธิภาพของบทเรียนแบบโปรแกรมเรื่อง “กรรมพันธุ์ตามหลักเมนเดล” สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ผู้วิจัยได้ศึกษาและค้นคว้าเกี่ยวกับชนิด เทคนิค และวิธีสร้าง บทเรียนแบบโปรแกรม ตลอดจนหลักสูตรชีววิทยาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย คู่มือครู แบบเรียน และเอกสารการวิจัยที่เกี่ยวข้อง แล้วจึงเลือกบทเรียนที่จะสร้าง ตั้งวัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรม เขียนบทเรียนให้สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ สร้างข้อทดสอบเพื่อใช้ทดสอบก่อนและหลังบทเรียน และนำบทเรียนที่สร้างขึ้นไปทดลองใช้ 3 ขั้น กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เพื่อแก้ไขและหาประสิทธิภาพของบทเรียน โดยตั้งเกณฑ์ 90/90 ผลการวิจัยปรากฏว่า บทเรียนเรื่อง “กรรมพันธุ์ตามหลักเมนเดล” มีประสิทธิภาพต่ำกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้ คือมีเพียง 93.04/86.30 แต่เมื่อผู้วิจัยได้วิเคราะห์ความแตกต่างระหว่างคะแนนเฉลี่ยของการสอบก่อนเรียนบทเรียนและหลังเรียนบทเรียนแล้ว ปรากฏว่าแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
The purpose of this research was to construct a Programmed Lesson on “Heredity According to Mendelism for Mathayom Suksa Five Students” and to find out its effectiveness. The procedures involving in the research were as follows: the study of related research, kinds, techniques in constructing the programmed lesson, the biology curriculum, textbooks and teacher manual; the selection of the lesson, the setting up of behavioral objectives, then the construction of program and tests relevant to the objective, these had been taken to three try-outs with mathayom suksa four students for the improvement and to meet the purpose of the 90/90 standard. The result had shown that the effectiveness of Programmed Lesson on “Heredity According to Mendelism” was lower than 90/90 standard. It showed only 93.04/86.30 but the research had already analyzed that mean of pre-test and post-test were different at .01 level of significance.